Co žák, to jiná duše, která má svůj vnitřní svět, kterým vnímá to, co jí obklopuje a co je nabízeno.
Ne každá školní nabídka koresponduje s přirozenými instinktivními potřebami dětí. Abychm mohli lépe splupracovat s dětmi a vyhli se případné demotivaci, je vhodné rozpoznat učební styl žáka, jeho predispozice pro zpracování informací i jeho hodnotový svět, který mnohdy může bránit spolupráci.

Umění motivovat je jednou z vrcholových dovedností učitele. V dnešní době nám ale už nejde jen o motivaci z venčí, ale o využití sil, které se nachází uvnitř každého člověka - tedy o motivaci vnitřní. O zvědomělé potřeby - zájmy, které se stávají hnacími silami rozvoje žáků a studentů.
Příroda nás těmito různými silami už vybavila (instinktivní potřeby) , jen u každého v jiných poměrech. Úkolem pedagoga je umět tyto síly probudit a využít nejen k prospěchu výuky, ale i k proslěchu osobnosti žáka a jeho celoživotního učení. Je životním štěstím nalézt své poslání, dané osobní jedinečnou výbavou, ukrytou v každém člověku.