"Logika"  formativní zpětné vazby
Hodnocení je dovednost a uskutečňuje se prostřednictvím zpětné vazby, která má vést ke zkvalitnění sledovaného procesu.  Zpětná vazba má vést ke korekci směrem k lidskosti a její zralosti. 

pozn.: Co se jeví jako efektivní, nemusí být ještě hodnotné a zralé.

 

Tradiční zpětná vazba V průběhu lidského vývoje vytvářejí prožitky a tím i emoce základní schema pro myšlení, rozhodování a prosazování se. Děti chtějí žít svůj život a hledají sebedůvěrné prostředky, aby to mohly dokázat. Potřebují na této cestě pochopení svého "dospělého okolí". Dospívající dítě se postupně osvobozuje od nadvlády, kontroly a vlivu rodičů či vychovetelů. Svoboda si žádá odpovědnost, která se stává znakem zralosti.

Přílišná kontrola nedovoluje samostatnost. Benevolence bez hranic vyvolává nezodpovědnost. Hlídání a ochrana před nebezpečím nezrodí samostatnost. Nedůvěra a kritika vzbudí nízkou sebedůvěru. Nepochopení přinese vzpurné vlastnosti a odtažitost. Pomocí tradiční zpětné vazby je nevědomě uplatňován mocenský postoj vychovatele vůči dítěti a působí demotivačně.

V každém případě - tradiční zpětná vazba je určující - přesně vymezující , co je špatné a co dobré. Téměř všichni jsme v ní vyrostli a zažili, jak často byla (a je) spojena s prožitky ponížení a nelásky. Podmíněná hodnota, jako by byla přirosteným břemenem tradiční školy.

Formativní zpětná vazba V průběhu vývoje humanistické psychologie vznikl nový náhled na možnosti zpětné vazby. Princip je založený na dovednosti vyvolávat zpětnou vazbu uvnitř zrající bytosti - být jen facilitátorem vývoje ke zralosti. To se děje formou vhodně pokládaných otázek za přispění empatické vnímavosti ze strany vychovatele.
Empatické pororozumění vzbuzuje pocit jistoty a bezpečí. Probouzí zdravý sebenáhled. Kultivuje psychické zdraví a tím i růst k dospělosti. Podporuje celostní rozvoj intelektu. Je to jediný způsob jak probudit a kultivovat důležitou kompetenci - zdravé žákovské sebehodnocení.

---

---