Je mnoho zákonotostí, vnitřních i vnějších podmínek a jevů, díky nimž se člověk v průběhu života vyvíjí nejen fyziologicky, ale zejména psychicky. Tato skutečnost může výrazně ovlivňovat jeho profesionální stránku a to zejména pokud jde o takové povolání jako je práce s lidmi.

K profesionalizaci práci učitele je potřeba vytvořit podmínky. Tedy takové podmínky, které počítají s tím, že i učitele je člověk, má své možnosti vývoje i svá rizika a jako k takovému k němu přistupovat. Tedy pečovat o něj, jako o osobnost, aby pak mohl on sám rozvíjet osobnosti druhých.

Profesionální práce učitele je neustále měnícím se procesem, kde je mnoho proměnných, které neustále zasahují do vývojových možností učitele. Některé ho mohou formovat a povzbuzovat, ale někteřé brzdit, ale i blokovat. V současné době, kdy jde o hledání tzv. standardů učitele, tedy o jeho profesionální, ale i osobnostní gramotnost, je důležité poskytnout učitelům lidskou kvalitní péči v rozvoji jejich osobnosti. Jde totiž o to, že rozvíjení klíčových kompetencí je možné jen prostřednictvím tzv. klíčových osob. tedy těch osob, které hrají důležitou roli v životě žáka, tak důležitou, že mezi žákem a učitele vzniká důvěra. Tak jako se učitel sám, kdysi učil psát a počítat, aby později mohl mít tu zkušenost, jak doprovázet k těmto dovednostem své žáky, měl by mít také sám zkušenost s rozvojem své osobnosti. Jen tak může být průvodcem na cestě k dospělosti svým žákům a studentům.

Supervize je způsob, jak získat osobního průvodce (kritického přítele) v oblasti své profese, která se citlivě dotýká jak edukačních procesů, tak i individuality učitele. Jedním z hlavních úkolů a umění supervizora je rozvinout schopnosti supervidovaných nacházet a zaměřit se na zjevné nebo dřímající problémy, umět je uvidět a přijmout, aby mohlo dojít je změně. Vše, co může ovlivňovat kvalitu edukační péče je vhodné pro supervizi. Oblasti témat mohou zasahovat organizační procesy, péče o žáky či učitele, rysy osobní motivace, spolupráce jednotlivců i týmů, klientské osobní problémy a kauzistiky. Je snadnější a efektivnější podprorovat v růstu zkušené pracovníky než hledat a zaučovat nové. Supervizor pomáhá problémy lépe zaměřit a pojmenovat, aby byly viditelé a srozumitelné pro všechny. Z citlivě pojmenovaných problémů nejde strach a tudíž nepůsobí zábrany v evoluci - tedy v přirozeném rozvoji.